乔恩的Mundorf - 2020丹尼森教师研究员奖

2020年5月7日

一个人如何体现以教师为研究者的身份?你可能看到最近的2020年P.K.的接收者央丹尼森教师研究员奖,博士。乔恩的Mundorf,作为一个很好的例子。的Mundorf的执着教学,通过完善的研究启发和提高,发现其中然后在自己的课堂上实现,是一个医生,学者的真正标志。

在的Mundorf自己的教室作为他的多管齐下的行业的属性起源非常早的经历。都撞在了“一个尺寸适合所有人,最终符合无型号”引发了一场激情的设计学习环境,真正满足所有学习者。这个愿望制定最佳的方法,以支持学习的学生有不同的需求,导致的Mundorf摆姿势,并探讨在教育的佛罗里达大学的大学与研究人员问题作为他的课堂教师探究项目的一部分,合作,并发展专业协会与教育,施放,UDL-IRN的哈佛研究生院。

专业会议的早期经验,同时刺激和满足,剩下的Mundorf质疑的研究成果提出了如何才能找到自己的方式进入课堂和冲击对他们来说,他们的目的的教师和学生。通过他的教育(教育学博士2014)一进门他与哈佛大学专业协会被打开,在通用设计学习的著名的职业生涯中佛罗里达大学博士后工作正式启动。现在这些都成为了他的课堂研究,来自世界各地的所有影响大批的教育家发现行之有效的途径。

的Mundorf的简历的快速审查表明,以教学和学习地方,国家和国际领域的广泛贡献 - 在P.K.在国际刊物上发表,介绍远在新西兰,设计和领先的专业学习活动央,哈佛大学和日本北海道大学,并倡导在华盛顿特区的教育工作者。

的Mundorf是一个天生的教育家 - 通过实践的问题,有兴趣的学习者路径掌握兴奋,并决心设计出最佳的学习环境。的Mundorf爱他的学生,并与他们有着很深的联系。无论他们在的Mundorf的专业学习机构之一八年级学生或成人参加,很显然,他想了解他们是谁,他们在哪里,他们的想法。他想知道他们深深让他可以设计为学习的是分别考虑每一个支持自己的独特和不同的学习途径的空间。

的Mundorf承诺在P.K.教师探究与教育研究者,包括张韶涵kohnen用友学院丹棱福卡拉道森专业的合作伙伴关系,并沿央加强研究和课堂实践和海岸起来P.K.之间的关系央的作为在K12教育创新为佛罗里达州的一个孵化器的作用。在丹尼森老师研究员奖项是对乔恩的Mundorf承诺到学校,他的合作和伙伴关系与教育学院的使命,他在为国家和超越教育改进工作。

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