今年2020-21教师|乔治·普林格尔

2020年5月4日

George Pringle“我的学生是我的灵感!”这也就是说,通过P.K.口语央的2020-21教师的一年,是他成功的核心。乔治·普林格尔最伟大的灵感来源于谁宣称,他们不喜欢数学,或不能做数学的学生。他以长远的眼光......在他给新教师的忠告接地。影响学生在同一时间发生的一天。

普林格尔认为,所有学生都能学好数学不管他们过去的经历和他的承诺,知道他的学生可见一斑。 “以战略调整,以满足学生的需求,唯一的办法就是真正理解和价值的知识,技能和经验的学生带到教室,”他说,“我们必须要看到每个学生的独特能力和学习一个独特的个体需要“。先生。普林格尔是故意的有关创建安全的学习空间,让学生感到被尊重和重视,是经过深思熟虑的手机赌钱建立与所有学生的积极关系。

在这些安全的学习空间,学生能够承担风险,分享观点,并发现能力,他们不知道他们有。普林格尔的教室是思考,讨论和运动,经常自觉7年级学生的枢纽先生是风靡起来。普林格尔,相信他的能力涉及到他的学生,纠正错误观念,并为在高中成功的基础。先生。普林格尔的7年级学生始终在比分上标准化考试佛罗里达地区中最高的,但他们的成长并没有结束。他的努力发展自己的文化能力和帮助学生达到这一先生他们的智力,社会和情感的潜在手段。普林格尔的学生离开他们的七年级一年多增加学术成熟。他们成熟的学习者和个人。

先生。普林格尔不超过教数学,他鼓励学生发展思维数学习惯,这可以说在所有学科的应用和生活的各个方面 - 问题的意义,持之以恒,抽象与定量推理,战略性地使用合适的工具,并出席精密。在她先生的建议。普林格尔为数学/理科教学卓越,草原分支(类2016)反映了2015年总统奖,“他知道我们知道的比我们认为我们做到了,我们表明,通过接近问题的不同,我们可以更成功在数学上,或与此有关的任何主题“。

普林格尔,19年第二,职业教育,成为一名教师,因为“教学是,是一个崇高的职业。”根据普林格尔,回报在于有一个前排座位对学生的技能和信心数学学习成长,有机会让学生掌握知识和技能,成为成功的成年人,而在具有体现在反馈自己的有效性从过去的学生和家庭。

普林格尔接近他的职业与自我陈述增长的心态。这种心态反映在他坚定的承诺,不断改进和努力,以支持学生达到他们的智力,社会和情感的潜力。在过去的12年中,普林格尔先后从事教师探究行动研究。该系统的手段,使教师的学习和反思自己的实践教学运筹学决策和作为一个恒定源专业成长。普林格尔的研究工作中出现了针对他自己的课堂上遇到的挑战,并导致战略,以填补空白,加速学习,在系统中为解决问题结构化的支持,并在战略,以吸引学生出席会议的帮助。

除了内容丰富的知识和所精心准备的,先生。普林格尔建议学生的老师,让学生知道你关心,并建立积极的关系。他的大门始终是敞开的学生知道他是开放的任何问题,无论是七年级的数学,微积分,甚至科学。在街道上的字是他是一个“酷家伙”,他甚至可能分享自制的牙买加食物吧!

 

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